目录
第一章功课诊疗概论
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第二章功课诊疗评价
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第三章常日生存运动磨练
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第四章诊疗性功课运动
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第五章手机能全愈
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第六章认知与知觉妨碍全愈
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第七章感触统合与感触统合平衡
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第八章矫形器
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第九章压力诊疗技能
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十章帮助技能
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十一章助行器
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十二章轮椅
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十三章做事全愈
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十四章处境改变
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十五章社区功课诊疗
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十六章脊髓损伤的功课诊疗概论
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十七章颅脑损伤的全愈
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十八章脑卒中的功课诊疗
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第十九章赤子脑瘫的功课诊疗
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第二十章骨折的功课诊疗
一、研习标的与考纲精要
二、自测磨练题
三、参考谜底
第一章功课诊疗概论
一、研习标的与考纲精要
(一)研习标的
1.把握功课的观点，功课运动的领域、条理及实质；功课诊疗的界说及分类；功课与人生、生存、健壮、处境和境况、文明素养的关联。
2.把握功课诊疗的根基理论，包含功课诊疗典型、试验形式、参考架构、及诊疗计划的关联；
3.把握功课诊疗的四种临床思想层面及两种思想进程，功课诊疗进程的最根基六个环节，和罕用的六种干扰技能。
4.熟习功课体现形式、人类功课形式、及人、处境与功课形式的根基理论，及罕用之参考架构。
5.领会通俗科功课诊疗、社会意理功课诊疗、发育性功课诊疗的实质；天下功课诊疗师连结会及正常业余守则的简介。
6.领会功课诊疗的进展简史，西欧功课诊疗进展、功课诊疗在亚洲其余列国的进展，香港、台湾、国内功课诊疗进展粗略；保守及当代功课诊疗技能之对比。
（二）考纲精要
1.功课的观点及运动的意义。
2.功课诊疗的界说。
3.功课诊疗的根基理论。
4.功课诊疗临床思想法子。
5.功课诊疗的实质与分类。
6.功课诊疗的业余布局及业余守则。
7.功课诊疗的进展简史。
8.功课诊疗技能进展之趋向。
二、自测磨练题
（一）名词声明
1.功课
2.功课诊疗
3.运动
4．功课体现
5．处境
6．处景
7.典型
8.试验形式
9.参考架构
（二）筛选题
1.以下哪项不是功课运动：
A、休眠运动
B、学业运动
C、没有受薪做事
D、自我料理
E、以上皆是
2．以下哪项不是社会意理功课诊疗的效劳标的：
A、精力破裂症
B、烦闷症
C、燥狂症
D、截瘫
E、思觉平衡
3．以下哪项不属于休闲运动：
A、看电视
B、打太极
C、跑步
D、妆点
E、闲聊
4．功课运动的条理不包含：
A、本领/技能
B、脚色
C、处境
D、职责
E、步履
5．在处境当中，哪项是属于人类处境？
A.帮助疏通法子
B.家居改变
C.全愈支架
D.家人料理
E.常日生存帮助工具
6.哪项不是发育性功课诊疗的做事实质：
A.认知磨练
B.动做疗法
C.Bobath疗法
D.感触统合
E.以上皆是
7.哪项不是功课诊疗的进程根基的环节：
A、设定恒久标的
B、诊疗的实行
C、再评定
D、不需短期标的
E、评定
8.哪项不是功课诊疗的界说几个紧急成份：
A．功课诊疗是不是一门业余，是一项技能。
B．以功课活动做为诊疗引子。
C．功课可做为功课诊疗的终究方针。
D．请求患者自动(actively)介入(participate)诊疗运动。
E．终究目是改观残疾和缺陷、令人可介入及对社会做出孝敬。
患者男性，75岁，因步行不稳，摔倒住院，病情稳定后转入全愈科诊疗。诊疗师赋予评价后觉察：他是茕居，天天还要执拾旧报纸度日。功课诊疗师评价后觉得他出院后不能重返家中。
9．请教诊疗师对这位患者适当应用哪项临床思想法子？
A、科学性的思想
B、叙说性的思想
C、求实性的思想
D、德行伦理上的思想
E、所有皆要
病例质料：李教师是一个65岁的估客，他左边的身材蓦地无力，中风后谈话不清。神经病科医师诊断为右中脑动脉壅闭。他的左手和左臂有肌张力松驰而且有肿胀，感触曾经瘦弱。他不能独自实现任何自我关照运动，在床上移位时需求人用最大的扶助。
10.李教师的左肩有肩胛肌肉松驰表象(Shouldersubluxation)及肩痛，功课诊疗师做一条肩臂悬带给他。肩臂悬带时常在座立期间应用和穿戴。患手必需被悬在断定地方，坚持腕和手指拉长。手肘应当以80度曲折，在反面和颈上适意地配带。请教功课诊疗师应用这项诊疗计划是采取那一种罕用的参考架构?
A、生物力学
B、神经发育
C、进展
D、全愈
E、感触统合
11．功课诊疗师天天安顿李教师60分钟的疗程，包含哄骗包氏技能和运动再研习法技能去激励李教师左边身躯运动和感触意识。请教功课诊疗师应用这项诊疗计划是采取那一种罕用的参考架构?
A、生物力学
B、神经发育
C、进展
D、全愈
E、感触统合
12.功课诊疗师教诲李教师何如做自我关照运动。他可用一根四叉肋行器行走。天天早晨有45分钟洗沐、梳洗、及穿/脱衣服的磨练。李教师安顿坐在浴椅上淋浴，洗沐和穿衣服时用单手的法子。一根长柄的洗沐海绵和鞋拔能够使他能自力实现洗沐和穿下身衣服的职责。请教功课诊疗师应用这项诊疗计划是采取那一种罕用的参考架构?
A、生物力学
B、神经发育
C、进展
D、全愈
E、感触统合
13.李教师有左边视觉疏忽及机关性失用症，不能自身穿衣和依照切确的依次和部位穿衣。李教师穿衣时会依次颠倒，表里回转穿或穿错部位。其余，在认知方面他有少量短期回忆的艰巨，较难研习新事物。功课诊疗师能够采取那一种参考架构的计划来扶助他?
A、生物力学
B、神经发育
C、神全心绪学
D、认知-动做
E、动做
14.功课诊疗师在李教师出院以前与李教师的家人一同前去随访。随访时，功课诊疗师倡议洗手间加装一条扶手和在澡堂应用一同浴缸板，其余，相关的家居布局使李教师的运动本领能够齐全适当处境的变换。请教功课诊疗师应用的是那一种罕用的干扰技能?
A、非人类处境
B、蓄志识的对自我应用
C、教与学进程
D、运动小组
E、运动剖析和组合
15.以下哪项不是这个病例功课诊疗师应用的试验形式。
A、人类功课形式
B、人、处境与功课形式
C、保守医学方法
D、中医学方法
E、功课体现形式
题16～20共用备选谜底
A、机能性功课诊疗
B、行状功课诊疗
C、文娱运动
D、功课布道和征询
E、处境干扰
16.依据功课诊疗的机能分类，属于简单常日生存运动磨练的是
17.依据功课诊疗的机能分类，属于矫形器配制和应用磨练的是
18.依据功课诊疗的机能分类，属于对患者及其家庭的布道征询的是
19.依据功课诊疗的机能分类，属于帮助工作的是
20.依据功课诊疗的机能分类，属于嬉戏运动诊疗的是
21．功课运动关怀的界限包含：
A、生物学方面的特点
B、心绪方面的特点
C、社会方面的特点
D、处境方面的特点
E、运动方针
22．功课运动实质能够细分为哪些方面？
A、常日生存运动
B、做事与临盆力
C、自动式休闲
D、被迫式休闲
E、寒暄运动
23．帮助技能(assistivetechnology)包含：
A、迁徙技能
B、矫形器配制和应用磨练
C、全愈帮助器的选购与策画
D、假肢应用磨练
E、处境干扰
24．在人类功课形式中,由哪几个次系统构成？
A、意志力次系统
B、习惯性次系统
C、推行本领次系统
D、领会本领次系统
E、分辩本领次系统
25.功课诊疗罕用的干扰法子有哪些？
A、非人类处境
B、教与学进程
C、运动小组
D、有方针性的运动
E、运动剖析和组合
（三）简答题
1．简述发育性功课诊疗（developmentalOT）的做事实质。
2．简述功课诊疗进程的六个根基环节。
3．简述功课运动的条理。
三、参考谜底
（一）名词声明
1.功课功课是指功课运动的总称。功课是人们哄骗自身时光所做的总共事务，包含关照自身，享用生存，而且有助于他们的小区的社会和经济进展。
2.功课诊疗功课诊疗是全愈医学的紧急构成部份，是一个相对自力的全愈诊疗业余。是襄助残疾者和患者筛选、介入、运用有方针性和蓄志义的运动，去提防、复原或节减与生存相关的机能妨碍(自理、做事、嬉戏/休闲);及促进最大水平的机能。以抵达最大限度地复原躯体、心绪和社会方面的适应及机能，促进健壮，提防本领的丢失及残疾的产生，令人能够在生存处境中得以进展，和激励他们介入并孝敬社会。
3.运动运动(activity)是人的实质力气，个人存在，社会生存以及人类史乘进展的根基。任何唯有被视为在一集体的生存里有特殊的意义和方针之运动，可被视为功课。
4．功课体现功课体现(occupationalperformance)主若是指常日生存运动、做事/临盆力、及休闲这三个方面的运动。
5．处境处境(environment)分为人类处境、非人类处境、及文明处境。人类处境包含不同的功课集体比如家庭、做事布局及社会集体。非人类处境包含天然处境比如光线、草木；不同的建造物、设备及群众陷阱；及物体。
6．处景境况(context)与处境不同，境况是生存境况，参预了时光成分，包含了年齿、进展、性命周期、残疾境况，于是每集体身处统一处境所做的体现都邑有所不同，即便统一集体身处统一处境都邑因时光不同而有不同的体现，这便是所谓境况，是影响功课的紧急外表成分。
7.典型是用科学的法子去声明一门业余的理论构成及其会产生的变换。功课诊疗的界限(paradigm)分为四个条理，关怀的是生物-心绪-社会的界限(biopsychosocialparadigm)，包含生物学方面、心绪方面及社会方面的特点。
8.试验形式做为功课诊疗的底本，试验形式(modelofpractice)包含功课诊疗的根柢标的，
